Weltnachrichten

Schulen nutzen Technologie, um das Lehren und Lernen zu fördern


Interessengruppen im Bildungssektor plädieren für den Einsatz von Technologie beim Lehren und Lernen, um die Lernergebnisse zu verbessern.

Die Interessengruppen sagten, dass die Einführung von Technologie, die bereits zur Verbesserung der Lehr- und Lernergebnisse weltweit eingesetzt wird, dazu beitragen würde, die Lernkrise in Nigeria zu bewältigen, die sich in „alarmierendem Tempo“ ausbreitet.





Einige der Interessenvertreter sprachen bei der Eröffnung der 6. Ausgabe der African Edutech-Konferenz, die von Edufirst Nigeria mit Unterstützung der Universal Basic Education Commission (UBEC), der Nigerian-British Chamber of Commerce (NBCC) und der Korea International Cooperation Agency (KOICA) organisiert wurde. in Abuja.





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Moses Imayi, Chief Executive Officer von Edufirst Nigeria, betonte die Bedeutung der Technologie für die Förderung der Bildung weltweit.

Er sagte, dass seine Organisation – Edufirst Nigeria – deshalb in den Bildungssektor investiere, um zur sozioökonomischen Entwicklung des Landes beizutragen.

Imayi sagte: „Wir glauben fest daran, dass Technologie und Bildung ein Treffpunkt sind, und deshalb investieren wir als Unternehmen in Bildung, denn wir glauben, dass man, wenn man in Bildung investiert, automatisch in die sozioökonomische Entwicklung Nigerias investiert.“ .“

Der Exekutivsekretär der UBEC, Dr. Hamid Bobboyi, sagte seinerseits, es sei an der Zeit, dass öffentliche Schulen auf digitale Lehr- und Lernplattformen umsteigen, da etwa 80 Prozent von ihnen immer noch alte Unterrichtsmodelle verwendeten.

Der UBEC-Chef erklärte: „Es ist eine Gelegenheit für uns, über die Zukunft der Bildung in Nigeria zu diskutieren.“ Wie stellen wir sicher, dass wir in Nigeria künftig unser Bildungssystem reformieren können? Viele unserer Schulen, ich kann sagen, 80 Prozent sind immer noch das alte Modell, das wir haben – mit der Verwendung von Kreide, Tafeln und den Lehrern, die vor die Klasse treten, um jedes Thema zu besprechen, das sie oder er besprechen möchte.

„Die Welt hat sich weiterentwickelt. Sie sind auf digitale Plattformen umgestiegen und wir müssen sicherstellen, dass nigerianische Kinder auch über diese digitalen Plattformen unterrichtet werden. Dies ist eine Gelegenheit für uns, darüber zu diskutieren, wie wir die Bildung voranbringen und Technologie in unser Bildungssystem integrieren können.“

Er erklärte, dass die Kommission die Konferenz ausgerichtet habe, weil sie davon überzeugt sei, dass die Grenzen der digitalen Entwicklung in Nigeria durch öffentlich-private Partnerschaften weiter und schneller verschoben werden könnten.

„Unser starker Wunsch, die Konferenz auszurichten, ergibt sich aus der Erkenntnis, dass der einzig sichere Weg, die Grundbildung in Nigeria zu transformieren und sie an die Bedürfnisse des Jahrhunderts, in dem wir leben, anzupassen, darin besteht, die neu entstehenden Bildungstechnologien dieser Konferenz umfassend zu nutzen.“ „ist Vorreiter“, erklärte er.

Er sagte, dass die Reise der UBEC zur Umgestaltung der Grundbildung begann, als sie vor einigen Jahren in allen 36 Bundesstaaten und dem FCT intelligente Schulen gründete, und erklärte: „In diesen Schulen stellen wir hochwertige Bildungsressourcen zur Verfügung und bilden die Lehrer und Manager weiterhin aus.“ Technologie in ihre Lehr- und Bewertungspraktiken zu integrieren.“

Er beauftragte die Konferenzredner und Diskussionsteilnehmer, sich mit kritischen Themen wie spielerischem Lernen, Cybersicherheit, inklusiver Bildung und EdTech-Unternehmertum zu befassen, die er als „alles wichtige Themen in unserem zunehmend technologiegetriebenen Bildungssystem“ bezeichnete.

„Am Ende der Konferenz habe ich keinen Zweifel daran, dass unsere verschiedenen Stakeholder einen besseren Einblick in innovative Lösungen haben, sinnvolle Verbindungen mit anderen Stakeholdern innerhalb des größeren Bildungsökosystems knüpfen und zur Gestaltung der Zukunft der Bildung in Afrika beitragen werden“, sagte er .

Sungil Son, Landesdirektor des KOICA-Büros in Nigeria, sagte ebenfalls, dass die Agentur in Zusammenarbeit mit UBEC digitale Inhalte für Schulen im Land bereitgestellt habe.

Der KOICA-Chef sagte, die Agentur werde im nächsten Jahr etwa 14 Millionen US-Dollar in den Kapazitätsaufbau für Lehrer im ganzen Land investieren.

Er sagte: „KOICA hat mit UBEC zusammengearbeitet, um digitale Inhalte bereitzustellen, die von koreanischen und nigerianischen Experten entwickelt wurden. Die zweite Phase unseres Smart-School-Projekts mit UBEC wird nächstes Jahr mit einem Gesamtbudget von 14 Millionen US-Dollar beginnen. Der Schwerpunkt liegt vor allem auf der Verbesserung der Kapazitätsprogramme für Lehrer im ganzen Land.“

Ian Attfield, leitender Bildungsberater des britischen Hochkommissariats, der den britischen Hochkommissar in Nigeria vertrat, betonte seinerseits die Notwendigkeit, Technologie einzusetzen, um Jungen und Mädchen beim Lernen zu unterstützen.

Er sagte: „Wir brauchen immer noch Technologie, um Jungen und Mädchen beim Lernen zu unterstützen.“ Wir müssen sicherstellen, dass niemand zurückgelassen wird. Das NBCC begrüßt öffentlich-private Partnerschaften zur Förderung von Bildung und Technologie (Edtech) in Schulen.

Zu den weiteren Partnern der dreitägigen Konferenz gehörten: Skool Media, Bundesministerium für Bildung, Danjuma Foundation, UNICEF, Tertiary Education Trust Fund (TETFund), Naji Apartments, Federal Inland Revenue Service (FIRS) und Wowbii.












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